PRESENTACIÓN
La Educación Inicial en el Paraguay ocupa, en la actualidad, un lugar preponderante en la agenda pública nacional. La creciente conciencia social acerca de la importancia de la atención integral a menores de seis años, exige compromisos de atención especializada para el desarrollo de niños y niñas, por lo cual, el Ministerio de Educación y Ciencias – MEC, viene desarrollando una serie de acciones coordinadas con el propósito de optimizar los procesos tendientes al mejoramiento de la educación de la primera infancia. En el marco de la implementación de las políticas de equidad y de calidad en la Educación Inicial, el MEC impulsa proyectos relacionados con la meta de universalizar el preescolar, con la formación calificada de los profesionales docentes, con la vinculación efectiva de la familia y de otros actores educativos de la sociedad en el desarrollo de niños y niñas menores de 6 años.
PERFIL DE ENTRADA
El profesorado va dirigido a bachilleres que demuestren interés en formarse para ejercer la docencia en Educación Inicial en sus modalidades formal y no formal.
PERFIL DE SALIDA
El egresado del profesorado favorecerá, como primera función2, propiciar el desarrollo afectivo, cognitivo, psicomotor y social de niños y niñas menores de seis años a través de un desarrollo curricular pertinente. En el desarrollo de esta función demostrará competencias3 para considerar al niño y a la niña como personas con derechos, necesidades, fortalezas e intereses comunes y específicos pertenecientes a una cultura y a una sociedad con características propias, orientadas a la integración de las variables que favorezcan el desarrollo de niños y niñas, y a la implementación de procesos pedagógicos tendientes al permanente mejoramiento del aprendizaje de los mismos. La segunda función que cumple el docente es facilitar la relación armónica entre la familia, la escuela y la comunidad a efectos de promover el desarrollo integral de niños y niñas menores de seis años. En efecto: demostrará competencias para una comunicación efectiva con los diferentes actores educativos y para la integración, con fines pedagógicos, de las acciones emprendidas por diferentes sectores sociales en el campo educativo. De igual manera, promoverá la formación de la familia y otros agentes educativos para acompañar efectivamente el desarrollo cognitivo, afectivo y social de niños y niñas menores de 6 años. La tercera función del docente es constituirse en sujeto de cambio social para promover una cultura a favor de la infancia. Consecuentemente, demostrará competencias para manifestar actitudes éticas y habilidades sociales en el marco de los valores humanos fundamentales a fin de contribuir al cambio social a partir de la comprensión de las necesidades y características de la realidad socioeducativa. La cuarta función del docente es mejorar constantemente su propia gestión a partir de la reflexión sustentada en principios teóricos y prácticos. En el cumplimiento de esta función, el docente demostrará competencias para manifestar el pensamiento crítico a partir de los procesos investigativos en su gestión pedagógica.
PLAN CURRICULAR
CARGA HORARIA TOTAL: